Informe PISA (I): examen al sistema educativo español.

 El pasado día 3 de Diciembre de 2013 se dieron a conocer los resultados del Informe PISA (Program for International Student Assessment) correspondiente a 2012. Durante varias entregas ofreceré un análisis sobre dicho Informe, su comparativa con el anterior de 2009, y sus efectos en el sistema educativo español.

En la prueba han participado 373.691 estudiantes de 15 años (4º E.S.O) de 34 países de la OCDE, y algunos más no pertenecientes a dicha Organización. De de ese número total  de estudiantes, 25.313 eran españoles.

PISA 2012 se ha centrado más, esta vez, en la competencia Matemática, evaluando también  Lectura y Ciencias, y ha estudiado la influencia de los factores socioeconómicos como la inmigración, PIB per cápita, gasto en educación, infraestructuras, recursos educativos…No se ha olvidado de otros aspectos  determinantes en el proceso educativo como la repetición de curso, escolarización en Educación Infantil, ratio alumnos/profesor, tiempo de instrucción, actividades extraescolares, autonomía de los centros, rendición de cuentas, agrupamiento del alumnado, absentismo y características de los centros.

CONSIDERACIONES GENERALES:

-  Suecia pasa del puesto 38 al 65, cinco lugares por debajo de España. En 2003 estaba en el número 14 de la OCDE. ¿Tendrá que ver algo el sistema educativo que impuso en 2006 con las Academias Libres  y  las Cooperativas de Padres y Profesores? También baja su vecina Noruega.

- El descenso de puestos de Finlandia, paradigma de la escuela comprensiva en la que todos los alumnos permanecen juntos hasta los 16 años y ejemplo de la educación en Europa y en el mundo,  tendrá que hacer pensar a muchos expertos y propagandistas. En Lectura, los chicos finlandeses están hasta 62 puntos por debajo de las chicas, lo que representa un curso y medio de diferencia. Los inmigrantes e hijos de inmigrantes están 100 puntos por debajo de los nativos, lo que significan 3 años de retraso. En 2005 la inmigración representaba un 3% del alumnado y ha pasado al 5% en 2012. ¿Puede ser esta otra de las causas? Los padres empiezan a elegir, a abandonar y a separarse del sistema, lo que puede suponer una desestabilización.

- Los buenos resultados de Liechtenstein no son representativos, dada la poca magnitud evaluada y calidad de sociedad representada.

-  Shanghai saca en Matemáticas 119 puntos a la media de la OCDE y 125 a España, lo que significan tres años de escolarización. La jornada escolar y extraescolares de esos alumnos supera las nueves horas diarias.

- Agradable sorpresa. Vietnam aparece por vez primera y sus resultados  son notables y admirables.

- Los países asiáticos se mueven dentro de una gran competitividad y presión social, olvidándose de desarrollo humano y la socialización, en opinión de ciertos analistas. No obstante también hay otros factores determinantes, como la alta consideración de la figura del profesor. Se practica una mejor selección, se ofrece una carrera profesional y unos incentivos de mejora que en España no existen al menos en la enseñanza pública, mayor transparencia y trabajo en equipo. El verdadero secreto de la educación de los países asiáticos en la carga de trabajo más que en la inteligencia, aunque nadie duda de que los asiáticos son muy buenos en Matemáticas.

- Sorprendentes y destacables resultan los avances de Polonia (pasa en Matemáticas del puesto 25 al 14, y parecido en las otras materias), Irlanda y Estonia, situándose por encima de muchas naciones de primer nivel. Seguro que la clave de su progreso no está en el dinero invertido, sino otros aspectos como otorgar mayor autonomía a los centros y transparencia en la rendición de cuentas y resultados.

NOTA PARA LA INTERPRETACIÓN DEL GRAFICO:

Se parte de los resultados de 2009  que marcan el orden para su comparación con los de 2012. En un color aparecen los que progresan; en otro los que permanecen igual y en un tercero distinto aquellos que  bajan. 

En negrita aprecen las Medias de OCDE, y los paíeses que sólo han sido evaluados una vez.

	COMPRESIÓN LECTORA	2009	2012		COMPETENCIA MATEMÁTICA	2009	2012		COMPETENCIA CIENTÍFICA	2009	2012
1	Shanghái	556	570		Shanghái	600	613		Shanghái	575	580
2	Corea Sur	539	536		Singapur	562	573		Finlandia	554	545
3	Finlandia	536	524		Hong kong	555	561		Hong kong	549	556
4	Hong kong	533	545		Corea Sur	546	554		Singapur	542	551
5	Singapur	526	542		Taipéi (Chi)	543	560		Japón	539	547
6	Canadá	524	523		Finlandia	541	519		Corea Sur	538	538
7	N.Zelanda	521	512		Liechtenst	536	535		N.Zelanda	532	516
8	Japón	520	538		Suiza	534	531		Canadá	529	525
9	Australia	515	512		Japón	529	536		Estonia	528	541
10	Holanda	508	511		Canadá	527	518		Australia	527	521
11	Bélgica	506	509		Holanda	526	523		Holanda	522	522
12	Noruega	503	504		Macao(Ch)	525	538		Taipéi (Ch)	520	523
13	Suiza	501	509		N.Zelanda	519	500		Liechtenst	520	526
14	Estonia	501	516		Bélgica	515	515		Alemania	520	524
15	Polonia	500	518		Australia	514	504		Suiza	517	516
16	Islandia	500	483		Alemania	513	514		R. Unido	514	514
17	E.Unidos	500	498		Estonia	512	521		Eslovenia	512	514
18	Liechtenst	499	518		Islandia	507	493		Macao(Ch)	511	521
19	Alemania	497	508		Dinamarca	503	500		Polonia	508	526
20	Suecia	497	483		Eslovenia	501	501		Irlanda	508	522
21	Irlanda	496	523		Noruega	498	489		Bélgica	507	505
22	Francia	496	506		Francia	497	495		Hungría	503	494
23	Taipéi (Chi)	495	523		Eslovaquia	497	482		E Unidos	502	497
24	Dinamarca	495	498		Media O.C.D.E.	496	494		Media O.C.D.E.	501	501
25	R. Unido	494	499		Austria	496	506		Noruega	500	495
26	Hungría	494	488		Polonia	495	518		R. Checa	500	508
	Media O.C.D.E	493	496		Suecia	494	478		Dinamarca	499	498
27	Portugal	489	488		Rep. Checa	493	499		Francia	498	499
28	Macao (Ch)	487	509		R. Unido	492	494		Islandia	496	478
29	Italia	486	490		Hungría	490	477		Suecia	495	486
30	Letonia	484	489		Luxembur	489	490		Letonia	494	502
31	Eslovenia	483	481		Portugal	487	487		Austria	494	506
32	Grecia	483	477		Irlanda	487	501		Portugal	493	489
33	España	481	488		E. Unidos	487	481		Lituania	491	496
34	Rep. Checa	478	493		Letonia	482	491		Eslovaquia	490	471
35	Eslovaquia	477	463		Italia	483	491		Italia	489	494
36	Croacia	476	485		España	483	485		España	488	496
37	Israel	474	486		Lituania	477	484		Croacia	486	491
38	Luxembur	472	488		Rusia	468	479		Luxembur	484	491
39	Austria	470	490		Grecia	466	482		Rusia	478	486
40	Lituania	468	477		Croacia	460	453		Grecia	470	467
41	Turquía	464	475		Dubai (EAU)	453	471		Dubai(EAU)	466	446
42	Rusia	459	475		Israel	447	434		Israel	455	470
43	Dubai(EAU)	459	442		Turquía	445	468		Turquía	454	463
44	Chile	449	441		Serbia	442	448		Chile	447	445
45	Serbia	442	446		Azerbayán	431	449		Serbia	443	445
46	Bulgaria	429	436		Bulgaria	428	439		Bulgaria	439	446
47	Uruguay	426	411		Uruguay	427	409		Rumanía	428	439
48	México	425	424		Rumanía	427	445		Uruguay	427	416
49	Rumanía	424	438		Chile	421	423		Tailandia	425	444
50	Tailandia	421	441		Tailandia	419	427		México	416	415
51	Trinidad-T	416			México	419	413		Jordania	415	409
52	Colombia	413	403		Trinidad-T	414			Trinidad-T	410
53	Brasil	412	410		Kazajistán	405	432		Brasil	405	406
54	Monteneg	408	422		Montenegr	403	410		Colombia	402	399
55	Jordania	405	399		Argentina	388	388		Montenegr	401	410
56	Túnez	404	404		Jordania	387	386		Argentina	401	406
57	Indonesia	402	396		Brasil	386	391		Túnez	401	398
58	Argentina	398	396		Colombia	381	376		Kazajistán	400	425
59	Kazajistán	390	393		Albania	377	394		Albania	391	397
60	Albania	385	394		Túnez	371	388		Indonesia	383	382
61	Qatar	372	388		Indonesia	371	375		Qatar	379	384
62	Panamá	371			Qatar	368	376		Panamá	376
63	Perú	370	384		Perú	365	368		Azerbayán	373
64	Azerbayán	362			Panamá	360			Perú	369	373
65	Kirguistán	314			Kirguistán	331			Kirguistán	330
66	Vietnam		508		Vietnam		511		Vietnam		528
67	Chipre		449		Chipre		440		Chipre		438
68	Cost Rica		441		Costa Rica		407		Cost Rica		429
69	Malasia		398		Malasia		421		Malasia		420

Los datos del Informe referidos a España nos revelan que:

-  Sigue por debajo de la media de la OCDE.

-  Persiste un alto nivel de fracaso escolar.

- El porcentaje de alumnos repetidores (1 de cada 3 estudiantes lo ha hecho al menos una vez antes de los 15 años) ha aumentado un 4%  respecto a 2003, y el absentismo escolar se ha duplicado llegando al 28%, frente al 15% de la media de la OCDE.

- La inversión total en la educación española sigue por debajo de la media de la OCDE, sin embargo el gasto español  por alumno, según el PIB per cápita es superior a la media de la OCDE y a la UE.  Y aunque se ha incrementado desde 2002 al 2012 un 35%, los resultados de España no han mejorado sensiblemente. La conclusión es que el gasto mayor no implica mejores resultados a partir de una cantidad gastada que fija un nivel educativo. Hasta los 50.000€ por alumno en su etapa obligatoria, y de éstos hasta los 60.000€ puede haber mejora, pero a partir de esa cantidad el progreso no vendrá por ese camino.

-  Nuestro país cuenta con menos alumnos excelentes, aunque son más igualitarios.

-  Es clara la influencia del estatus económico, social y cultural de las familias. Aunque los colegios son igualitarios, las diferencias provienen de las familias.

-  Existe una equidad deteriorada entre chicos y chicas. El 57% de los varones se titularon en la ESO, frente a la media española del 65%. Sus compañeras lo hicieron en un 73%.

- Las horas que en España se dedican a Lengua (125), Matemáticas (130) y Ciencias (113) son inferiores al promedio de la OCDE: 143, 145 y 133 respectivamente. No obstante, el total de horas impartidas en España es de 1050 y el promedio de la OCDE es de 907.

- En Lectura, España ocupa el puesto 23 de 34 con un 6% de excelentes frente al 9% de la OCDE. Nota importante: el 18% de esos alumnos españoles no entiende lo que lee.

- En Matemáticas, España ocupa el 25 de 34, y tiene un 8% de alumnos brillantes frente al 13% de la OCDE.

- En Ciencias, el 21 de 34, con un 5% de excelentes y un 16% de alumnos de nivel bajo.

LECTURA	2000	2003	2006	2009	2012
ESPAÑA	493	481	461	481	488
OCDE	500	494	492	493	496
Diferencia	-7	-13	-31	-12	-8
MATEMÁTICAS	2000	2003	2006	2009	2012
ESPAÑA	476	487	480	483	484
OCDE	500	500	498	496	494
Diferencia	-24	-13	-18	-13	-10
CIENCIAS	2000	2003	2006	2009	2012
ESPAÑA	491	482	488	488	496
OCDE	500	500	500	501	501
Diferencia	-9	-18	-12	-13	-5
Total Difer.	-40	-44	-61	-38	-23

Estos son los resultados de todos los Informes PISA en los que ha participado España, y vemos que nuestro país progresa, pero sigue por debajo de la media de la OCDE, y aún queda camino por recorrer para superarla.

FUENTE DE DATOS: PISA