16 de julio de 2018

Cuando las mentiras fascinan al separatista, los argumentos sobran

El mes pasado me enviaron desde Barcelona  un WhatsApp con el texto que literalmente transcribo:

“Pedazo artículo hoy en la Vanguardia.....❕CARAM❕
LA VANGUARDIA
Per ser un article de La Vanguardia déu n'hi dó
CORTO y CONCISO
El aumento del INDEPENDENTISMO en CATALUNYA, no es casual ni responde a circunstancias difíciles de explicar. Si dejamos las razones identitarias a un lado y nos centramos en el día a día,
- ¿quién puede defender el expolio que padecen todos los catalanes, independientemente de si se sienten españoles o catalanes?
- ¿Quién puede defender que los estudiantes CATALANES reciban sólo el 5% de todas las becas del estado y los estudiantes de MADRID reciban el 58%? 
- ¿Quién no querría ver aumentada la renta per cápita anual de los CATALANES en unos 2.400€ al año si tuviésemos SEGURIDAD SOCIAL propia?
- ¿Quién puede defender que el Ministerio de Cultura haga un gasto anual por cada ESPAÑOL de 47€ y por cada CATALÁN sólo de 5€?
- ¿Quién querría viajar con el 40%*de los trenes construidos por el Estado durante la *década de los 70 que se consideraron obsoletos y que aún circulan por CATALUNYA, mientras que MADRID sólo tiene el 4%?
 - ¿Quién no querría ver a su país 7 veces más rico como dijo el Premio Nobel de Economía Aplicada en la UB pasado mes de mayo?
- ¿Quién puede defender que 1 de cada 3 años el Ministerio de Fomento no invierta nada de nada en CATALUNYA?
- ¿Quién quiere, pese a ser CATALÁN y sentirse ESPAÑOL, que cada año nos roben 20.000.000.000 de euros (11% del PIB), siendo así la región del mundo que sufre más déficit por parte de su gobierno? ¿Realmente sentirse ESPAÑOL en CATALUNYA compensa eso?
Como residente en CATALUNYA, ¿quién puede tolerar que por cada 12,7  millones de euros que se invierten en medio-ambiente en el AEROPUERTO DE EL PRAT , se inviertan 300 millones al de BARAJAS?
 Por muy ESPAÑOLISTA que uno sea en CATALUNYA...
- ¿se puede defender que entre 1985 y 2005 sólo se hayan construido en CATALUNYA 20km de autovías mientras que en MADRID se hagan cerca de 900 en idéntico período?
- ¿Se puede aceptar y no protestar cuando en CATALUNYA sólo se invierte un promedio del 12% del PIB español anual pese a aportar el 22% del mismo PIB español?
   - ¿Se puede aceptar el agravio que hemos sufrido con el AVE? En CATALUNYA, por el AVE, el gobierno invirtió 316€ por CATALÁN, pero en el mismo año invirtió 1.198€ por ANDALUZ, 894€ por MADRILEÑO, 574€ por ARAGONÉS y *407€*por CASTELLANOMANCHEGO.
¿Se puede aceptar pagar peajes y más peajes?
Ya lo dijo el señor Montoro: "No es que los queramos, es que los necesitamos".
>> Passa-ho, com més gent ho llegeixi millor”

Lo leí con cierto estupor y me quedé sorprendido por la abundancia de números y la ausencia de fundamentos y enlaces que los confirmaran. Pensé que era una soflama propagandística más del independentismo, fruto del desvarío victimista de los pertinaces vendedores de humo y, a la vez,   compradores de mitos.  Quise averiguar si era cierto que La Vanguardia  (en otros tiempos española) había colaborado en la publicación de semejante panfleto y comprobé que el día 3 de agosto de 2010, en la sección Página abierta, Los lectores exponen su realidad, aparecía un artículo que bajo el título “Un mal negocio”  recogía el texto del WhatsApp  recibido y una introducción expositiva con sus presuntas causas.

El mismo título, “Un mal negocio”, indicaba el aspecto mercantilista de tan estrafalaria perorata así como su intención de demostrar con cifras el ominoso eslogan del “España nos roba”. Llamaba la atención, por otra parte,  que después de ocho años desde su publicación  en La Vanguardia los independentistas aún siguieran dando la matraca con sus fantasías y mentiras, y las divulgaran con ánimo proselitista sin percatarse del solemne ridículo ofrecido dentro y fuera de España.  

Me movió la curiosidad y leí los párrafos precedentes de la reiterativa retahíla del ¿quién, quién, quién…? El anónimo escritor pensaba que era fácil explicar el crecimiento del independentismo catalán del siglo XXI  porque:

- “es transversal, plural, cívico y sobre todo democrático, por ello no deja de aumentar. El independentismo catalán crece porque las razones para apostar por un nuevo estado, son muchas y muy diversas; la cuestión económica, la supervivencia cultural, la profundización a nivel democrático, el derecho inalienable que tienen los pueblos a decidir su futuro, las cuestiones históricas, los agravios comparativos con España, la voluntad de vivir mejor, etc…

- “Y aquí, pese a que el discurso economista no entusiasme a ciertos colectivos independentistas, es donde podemos tejer complicidad con ciertos sectores de la sociedad catalana que hasta ahora no mostraban demasiadas simpatías hacia el independentismo. Al final, no sólo la situación cultural muestra el espíritu colonialista de España con Catalunya, el aspecto económico diría que es donde actualmente se visualiza de manera clara y rotunda la política colonial que fomenta la España constitucional respecto a Catalunya.”

El autor estaba convencido de haber encontrado en la cuestión económica el "maltrato que la España constitucional dispensaba a  Cataluña y a los catalanes" y por eso se tiró de cabeza a la gran piscina de los números  sin tener en cuenta la falta de agua que demostrara cada uno de ellos. Por otra parte, el escrito presenta una deficiente sintaxis y se nota que la inmersión lingüística ha hecho estragos, aunque no lo reconozcan ni lo detecten.

El articulista debió haber probado sus datos, y al no haberlo hecho, ha cometido la vulgar falacia de eludir la carga de la prueba: “Probat  qui dicit non qui negat” (quien sostiene un aserto debe probarlo sin que quede ninguna duda razonable). No aportó ninguna razón de lo que dijo.

Me centraré en una sola de sus afirmaciones, como muestra de la debilidad de todas ellas,  “¿Quién puede defender que los estudiantes catalanes reciban sólo el 5% de todas las becas del estado y los estudiantes de Madrid reciban el 58%?” para sacar a la luz su falsedad. La mentira tiene las patas cortas, como podremos comprobar en este asunto de las becas con los datos oficiales del Ministerio de Educación referidos al curso 2010-2011.

En el primer estadillo  veremos el número de becarios de las distintas Administraciones Educativas en la totalidad de España, y las CCAA:


En el siguiente se detallan el número de becas y ayudas:


Y en este último se pueden ver el importe de las becas recibidas por cada Comunidad Autónoma en cada tramo de Enseñanza.



  En la siguiente entrada ("Datos falsos para el victimismo: un truco de corto alcance")  analizaremos los contenidos (becarios, número de becas e importe) reducidos a porcentajes de los cursos 2010-2011 (referente del artículo)  y 2015-2016 (último publicado por el MEC) y compararlos con lo afirmado por el anónimo autor independentista. 

5 comentarios:

  1. Decir que "quien sostiene un aserto debe probarlo sin que quede ninguna duda razonable" és incompatible y contrario en decir "Me centraré en una sola de sus afirmaciones, como muestra de la debilidad de todas ellas". Es facil comprobar kms de autovia para muestra de debilidad de tu afirmacion... Tampoco entiendo como un texto de 2018 se basa en "los datos oficiales del Ministerio de Educación referidos al curso 2010-2011."

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  2. Estimado Risj: Trataré de explicar mejor mis comentarios para ayudarle en su comprensión.
    1.- Corresponde al autor del “artículo” (admítame la benévola denominación) demostrar cuanto dice ya que la carga de la prueba recae en él, y no lo hace en absoluto.
    2.- El diccionario de la RAE define “muestra” como: 1. f. Porción de un producto o mercancía que sirve para conocer la calidad del género. 2. f. Parte o porción extraída de un conjunto por métodos que permiten considerarla como representativa de él.
    Si al menos una parte del todo es falsa, la totalidad no es verdadera. Resulta una pérdida de tiempo analizar la vacuidad de las afirmaciones gratuitas expuestas. No estaba ni está en mi ánimo demostrar la falsedad de toda esa perorata y me centré en un solo ejemplo (“muestra”) con datos objetivos para visualizar su inconsistencia.
    2.- Si el “artículo” se publica en La Vanguardia (en otros tiempos española) el día 3 de agosto de 2010 es de suponer que la pregunta “¿Quién puede defender que los estudiantes CATALANES reciban sólo el 5% de todas las becas del estado y los estudiantes de MADRID reciban el 58%?” se refiriera al curso 2009-2010 o anteriores. Aunque yo lo comenté en 2018, tomé datos del MEC de 2010, por su proximidad. ¿Se entiende así mejor?
    3.- Permítame que le recuerde una observación de mi escrito: “Por otra parte, el escrito presenta una deficiente sintaxis y se nota que la inmersión lingüística ha hecho estragos, aunque no lo reconozcan ni lo detecten.”
    Dicho lo anterior le aconsejo revise su comentario y fíjese en las siguientes palabras: “és, en decir, facil, kms, autovia, afirmacion, como,” .
    En espera de su contestación reciba un cordial saludo.


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  3. El artículo terminaba así: "En la siguiente entrada analizaremos los contenidos (becarios, número de becas e importe) reducidos a porcentajes de los cursos 2010-2011 (referente del artículo) y 2015-2016 (último publicado por el MEC) y compararlos con lo afirmado por el anónimo autor independentista."
    Un mes después lo publiqué bajo el título "Datos falsos para el victimismo: un truco de corto alcance", y éste es su enlace
    http://www.dialogosdelduero.net/2018/08/datos-falsos-para-el-victimismo-un.html
    Espero sirva para una mejor comprensión deal problema.

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  4. Los españoles históricamente han intentado aplastar y aniquilar distintas naciones, dentro y fuera de la península ibérica. No se extrañen tanto que más de la mitad del electorado catalán actual no tenga nada más de español que el trocito de plástico del dni. Si no se han independizado ya es porque tienen miedo a los tanques españoles... Ellos son pacifistas y los españoles belicistas-imperialistas, aunque no salga en la Vanguardia (española o no).

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    1. ¿Cuántas naciones, según usted, hay en la península ibérica, cuáles son y desde cuándo lo son?

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